Re17 #15 可不能讓人知道

　　最近幾個禮拜也是滿滿的吹奏樂部。

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　　上上禮拜六的早上，學校排有三節課堂。這天有許多初中生進到我們學校參訪，有點像是大學的 “One day campus” 課程展示的感覺。這種公開的盛大場合，自然少不了吹奏樂部的演奏。中午放學後，吹奏樂部的團員們便開始組裝樂器，準備在接下來的三十分鐘大秀一番。

　　當天的表演沒什麼意外地順利結束。唯一令我有點在意的是，指揮老師在曲間講解時說道，現在的樂團內，一年級生裡只有一位男生。事實上，如果把我算進去的話是有兩位的，聽到此話時，我與小號組的成員們相視而笑。

　　下午，我們和武生商業高校的吹奏樂部在敝校一起練習。這所學校的來頭可不小，在YouTube上搜尋許多管樂曲時常常可以尋覓到該校的足跡，是一所吹奏樂的經典強校。

　　有點題內的題外話。那天，直到武生商業高校來訪之前，我們小號組不知為何，只用著英文對話。不過，雖然我們學校名為「國際」高中，但大多數的學生說起英文來，也是斷斷續續、殘破不堪的。如果要用甚麼來比喻的話，大概，就像是兩個月前的我所能掌握的日文程度吧。不過，聽到「But仕様がない（但是沒有辦法）」這種句子時，還是會讓人忍不住咧嘴一笑。

　　回到正題。兩校共同練習時，基於人數眾多，我們的練習場地安排在學校的食堂。一開始由我們和國生（和光國際高中的學生）觀摩武商生的團練，接著大家依樂器組別各組帶到教室中，先自行解決一些基礎的配合問題。最後全員再度返回學校食堂，上百位團員共同合奏，氣勢驚人。

　　順帶一提，兩校合併時的小號組員中，仍然僅有我一個男生，而且其他十六位女孩子的樂器實力都強的可怕。雙倍的壓力。

　　晚上六點結束練習後，和國生們緊接著著手於復原場地的工作。從十一月開始至隔年三月，學校的最晚離校時間從夏季的晚上七點半，改成了冬季的晚上七點。我們很快地完成了場復工作，約莫六點四十分時，大部分的團員便已在即將召開「帰りの会（吹奏樂部每天活動結束時的集會）」的教室內休憩。這天的帰りの会預計於六點五十分舉行。

　　眼看尚餘十分鐘的閒暇，小號組員們便圍聚成圈，開始玩起了名為「いっせーのせ」的遊戲：每個人雙手握拳、拇指朝上，每回合進行時，可自由決定要伸出零、一、或兩根大拇指。玩家依順時針或逆時針的順序輪流唸著「いせのせ〜X（X是數字）」，如果全體玩家所伸出的大拇指數量總和恰好是X，即可將自己的一隻手收回去，而最先將兩隻手都收回的，即是贏家。

　　說到玩遊戲，我可是不會輸的。

　　畢竟，這可不是單純的運氣遊戲，每個玩家各回合是否會伸出大拇指，都有著他自己心中的規律。即使乍看像是無序，實際上只要有足夠的資訊量，其行為便能夠用機率來表示。觀察、推演、並預測，我成功在三回合之內「猜中」兩次，很快地贏得遊戲。

　　然而，當天的帰りの会結束之後，我卻是一臉擔憂。

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　　「英齊君，喜歡唱歌嗎？」那天的帰りの会結束後，某位長號學姊突然把我叫住。觀察、推演、並預測，我知道她想說什麼。

　　「......普通。」我也知道我的回答是什麼並不重要。

　　「其實，下禮拜四的音樂會，還沒有找到負責唱歌的男生......」她娓娓道來。下回的音樂會之中，我們樂團要演出《阿拉丁組曲》，其中的 “A whole new world” ，需要有一男一女站出來唱歌。

　　那時，我雖然打從心底很想幫助她，但是我實在不擅長唱歌，就算答應了，恐怕也只會給團隊添麻煩吧。不過，現在的吹奏樂部裡加上我僅有六位男生，對她而言，要從中找出一位來唱歌，的確不是件容易的事。我感受得到她的焦慮與無助。

　　「......如何？」她道出了第二個問句。

　　「我回家試試看，明天前給出回覆。」

　　然後，當天晚上，我傳訊息答應了。

　　雖然不是我擅長的事，But仕様がない。

　　從答覆至表演還有五天的時間，苦練吧。

　　很快地，禮拜四的音樂會，無法阻止地來臨了。

　　那天是個盛大的演奏會，由三所學校的吹奏樂部共襄盛舉，演出地點亦選在頂級的音樂廳。一切都是足夠驚艷，就連從車站到表演場地的路途上也是美的誇張。然而緊張如我，卻沒甚麼閒暇欣賞風景。

　　正式演出的當下，我穿著阿拉丁的白袍米褂，企圖拾回那早已亡失的自信心，昂首步上舞台。然而，走下舞台後，我卻無法再抬起頭。

　　總嚷著只要努力就能克服一切，真正遇到困難時卻沒能付出足夠的努力；先前自顧自地一昧想要幫助他人，到頭來卻又沒有辦法拿出相對應的能耐。最難過的是，和我搭配男女對唱的那位女孩唱的相當好。我知道，我又給大家添麻煩了。

　　演奏會結束，從音樂廳走回車站的路途上，風景依舊是那麼的美麗動人。

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　　上禮拜六，又是一場吹奏樂部的重奏比賽。和上回不同的是，這次的比賽更為正式，且有著所謂的晉級機制，如果在這天的初賽中表現優異的話，便有機會在「県大会」中角逐「全国大会」的入場券。

　　敝校這回僅派出兩支重奏隊伍――銅管八重奏、以及木管五重奏參賽。包含我在內的其他未出賽的團員們，則負責擔任比賽的工作協助人員。

　　我所負責的職務是「ステージ」，換成中文來說的話，大概像是「舞台場務」的概念。每支參賽隊伍在報名比賽時，都會繳交一張該隊需要的舞台擺設圖示。而我們スデージ係的任務，即是依其規劃調整座椅和譜架的數量。

　　「接著說明下一隊的擺設！」擔任ステージ職務的部員共有九位，其中設有一位組長，負責在各參賽隊伍演奏之始，將下一支隊伍的舞台擺設圖示精簡地畫在側舞台的白板上。其餘八位組員一一聽聞組長的指派後，便會拿著自己所負責的座椅或譜架，輕聲步至舞台反響板後方待命。完成擺設後，全員再度聚集至白板前方，收取下一輪的分工指令，如此往復循環。

　　在此不得不再度讚嘆日本人的守時觀。當天中午的休息時間，表定是從十二點四十一分開始，而上午最後一支隊伍表演完，我抬頭看了側舞台牆上的時鐘，正是十二點四十一分，分毫不差。

　　順帶一提，由於我的工作地點是在側舞台，因此可以遇見每一位出場的同學，也可以清楚地聽見每一支隊伍的演奏。當天參賽的同學之中，約有高達八成皆是女生。純男生的隊伍僅有一支薩克斯風重奏，且他們演出的曲目 “Parfum du Verre（此曲名在日本的翻譯是「ガラスの香り」）” ，我在台灣的社團時也曾聽過數回；另外，我們學校的木管五重奏在側舞台準備上場時，我利用此機會和十分景仰的法國號首席學姊說了聲加油。滿滿的既視感。

　　時間很快地來到了下午的閉幕式，也就是比賽結果揭曉之時。首先公布的是各個得賞（銅、銀、金賞）的隊伍，接著才公布「県大会」的入圍名單。亦即，即便拿到金賞，也有可能只能止步於此。而後，每支隊伍各派出一位代表，在舞台上排成列隊一一授獎。我們和國的兩支隊伍皆奪下「金賞+県大会」的最佳成績，可喜可賀。

　　題外話。這天早上搭乘電車時，我與幾位女孩的轉乘路線和乘車時間重疊了。第一次與她們相遇時，我僅僅打了招呼示意，然而次回換乘電車時，我們又再次相逢。其中一位名為「琴凪」的長笛女孩，向我身後招了手。奇怪，我身後明明沒有人呀。

　　「英齊，一起走吧！」聽到這句話的同時，我的腦中閃過了那張 “Wait, that’s illegal.” 的迷因梗圖。接下來的路程，我與琴凪以及幾位豎笛女孩們一起同行。我與她們是第一次交談，因此能夠聊上幾個類似自我介紹的話題。我好怕自己給那些女孩們添麻煩，深怕她們是為了顧及我的感受，才被「空気」所迫而來和我說上話的。（註：日文裡有著「空気を読む（閱讀空氣）」一詞，其中文意思大概像是「察言觀色」的感覺。）

　　然而，當天活動結束、步至車站準備返家時，琴凪再度向我招手：

　　「英齊，一起回去吧！」這畫面似曾相識，不同的是，這回與她同行的不是豎笛女孩們、而是名為「亞彌美」的薩克斯風女孩。等等，這不正是一八零喜歡的那個女孩嗎？

　　噢不，這可不能讓一八零知道。

　　「英齊再見！今天講了好多話，好開心！」她們倆在同一站車站與我道別。那時的我已經失去了辨別客套話的能力。

　　補充。那天早上遇到的豎笛女孩之中，有一位先是追蹤了我的IG，而後傳送了訊息，問了些關於鋼琴的問題、以及能不能追加的LINE好友。在日本，沒有先詢問過對方同意就擅自追加聊天軟體的好友，似乎是一件不禮貌的事情。

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　　生活瑣事，隨筆。

　　上個禮拜，我所住的寄宿家庭中增添了一位來自瑞士的新成員。他今年三十餘歲，預計待在日本渡假幾週。他的日文還不是說的很好，我便用起英文擔任起他與Home爸媽之間的翻譯橋樑。與他交流的過程當中，我親身感受到了歐美人與亞洲人個性上的顯著對比。

　　順帶一提，他不能吃肉。這意味著，最近幾個禮拜的早餐和晚餐，我也是吃不到肉的。不過，能夠用這樣輕微的代價，換取一個認識外國人並說上英文的機會，我認為是十分值得的。

　　最近，我買了幾本書。

　　最初前往書店的動機，是想要買些古典文法相關的書籍，打算搭配著學校教科書來學習。然而實際踏進書店，才發現「參考書」這種東西，在日本並不是主流。大多數的書籍，都是主題式、而非統整式的。我前前後後跑了三家書局，才放棄了買文法參考書的執著。不過也正是因此，我比預想的要多買了好幾本書。凡事不宜貪，但若是買書，則不可不貪。有錢，就買書；有閒，就看書。就是這麼任性而幸福。

　　日本的書籍，比起台灣要小的許多。畢竟若要在人擠人的電車上享受閱讀時光，這樣輕盈的設計才不致給旁人添麻煩。另外，買書結帳時，書店的店員會使用牛皮紙包覆封面封底；有些新書裡亦會附有一張該出版社所印製的小書籤，很是精緻。

　　說到教科書，最近，我也從學校各科老師的手中，拿到了不少有趣的東西。

　　數學老師某天突然借給我二、三年級的數學教科書，正好我打算利用這一年的時間自修完三年的日本高中數學課程，數學老師的此舉恰恰是助了我一臂之力。

　　我的英文老師也是個喜歡學習各種語言的人，課堂開始前的下課閒暇，不時會來和我「交流」中文及德文。另外，因為在日本買英文教科書通常所貲不淺，因此我大部分的英文教科書和習作簿都是英文老師為我影印的。印好的講義上，常常會貼有小紙條附以說明，而這禮拜某天的小紙條上，竟寫著幾句中文，頗為新奇。

　　上禮拜，我終於從班級導師的手中領到了期待已久的學校體育服。日本學生的體育服裝，不論是短褲、長褲、上衣、或是體育外套，都會在前面的左側繡有自己的姓氏。順帶一提，這裡沒有長袖的上衣運動服，到了寒冷的冬天時，大家便以短袖上衣加上體育外套來度過。不過就我觀察，男同學們幾乎都會在體育服裡頭穿有自己的排汗T，至於女生是如何穿著的，我就無從得知了。

　　另外，關於體育課，上禮拜的兩堂體育課之中，一節是代課、一節是調課，因此比起平時一般的體育授業，增添了幾分歡樂的色彩。這兩節課我們男生分別「玩」了桌球和網球，由於沒有課程進度的壓力，大家都格外盡興。尤其看著一八零的各種搞笑發球，頗為有趣。

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　　這禮拜開始，我接任了班上的「環境委員」一職。班級委員就像是台灣學校所稱的「股長」，不同之處在於日本的各委員職位多是由兩位同學（通常是一男一女）共同擔任的。詳細的工作內容我還不甚了解，目前唯一的工作，是定期檢查並添付班級教室內的暖氣燃油。暖氣設置在教室靠窗的牆邊，坐在離前門最近的座位的我，只能聞到燃油燒起來的壎臭味，不但感覺不到暖氣的溫熱，還得任寒風自前門灌入，直直涼上心頭。不過一想到如果坐在這個位置的人不是我，就得由其他同學來承受這樣的不便，我便也覺得心甘情願了。

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　　還記得先前網誌所介紹過的、班上最活潑的奈奈子嗎？

　　上禮拜某天早晨，我照往例第一個踏進班上。此時，我看到奈奈子的課桌上被貼有一張紙條，紙條上面寫了幾句不是很好聽的話，取其大意並加以「美化」，大致是在請奈奈子安靜一點、不要給其他同學添麻煩之類的話。當然，實際上的文字是更為尖銳而惡劣的。

　　令人震驚。我從沒想過，在我眼裡所謂的「活潑」，竟然會被部分的日本人視為「公害」。那當下，我毫無猶豫地撕下紙條，反面朝外摺成小片後丟入教室垃圾桶。不久後，其他同學陸陸續續地來到班上，一切一如往常、風平浪靜。

　　此舉可不能讓人知道，因為我不確定自己有沒有權利干涉她們的青春。即便如此，我實在無法眼睜睜地看著一個女孩被這種醜陋的文字左右了心情，或著反過來說，我無法接受如此醜陋的文字存在於這裡。

　　某位曾教導過我的老師曾說過：我們之所以學習哲學或倫理，並不是要期許每個人都成為聖人，而是期望透過反覆模擬的道德判斷，建立起自己潛意識中的行為準則。如此，當我們實際遇到危急情況時，才能當機立斷地做出反應以解決問題。此話當如是。